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浙大妇院“产房分娩及新生儿处理 虚拟仿真实验教学”入选2018年度国家虚拟仿真实验教学项目
作者:信息来源:浙大妇院宣传中心发布时间:2019/3/28 17:07:45

教育部日前公布了2018年度国家虚拟仿真实验教学项目认定结果,全国共有296个项目入选,其中临床医学类28项,浙大妇院张丹教授主持的“产房分娩及新生儿处理虚拟仿真实验教学”榜上有名。

项目负责人张丹教授是浙江大学医学院附属妇产科医院副院长,浙江大学医学院妇产科学院副院长,生殖遗传教育部重点实验室主任助理。浙江省高校生殖健康与生殖安全高水平创新团队带头人,浙江省卫生高层次创新人才、151第二层次人才,浙江省“杰青”,浙江大学医学院临床拔尖A类人才、“临床名师”、博士生导师。

根据教育部的介绍,国家虚拟仿真实验教学项目是示范性虚拟仿真实验教学项目建设工作的深化和拓展,坚持立德树人,强化以能力为先的人才培养理念,坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的原则,突出应用驱动、资源共享,将实验教学信息化作为高等教育系统性变革的内生变量,以高质量实验教学助推高等教育教学质量变轨超车,助力高等教育强国建设。

浙江大学临床医学是国家级特色专业,国家首批卓越医学人才培养项目试点单位。2015年,在国内率先开展了临床医学博士后培养。2017年在教育部学科评估中,获A+评级,并列全国第一。

浙江大学妇产科学是国家重点(培育)学科,“国家精品课程”、“首批国家级精品资源共享课”和教育部“来华留学英语授课品牌课程”,普通高等教育本科国家级规划教材《妇产科学》第8版、第9版的第一主编单位。妇科、产科均为首批国家临床重点专科,设有博士学位授权点、博士后流动站、国家首批住院医师规范化培训基地、国家临床教学培训示范中心、两个省部级重点实验室和多个转化医学研究平台,是英国皇家妇产科学院会员资格认证考试在全球各地设立的第24个考试点。

中国现已进入人口老龄化社会,生育率呈下降趋势,提高生育率、保障生育安全已成为国家发展战略需求之一。随着社会的发展、医学伦理观念的转变,传统以患者为训练载体的医学生培养方式面临日益严峻的挑战。妇产科诊疗对象为女性,涉及更多的伦理、风俗习惯和隐私问题,亟需大力发展虚拟仿真教学体系。

为主动对接国家对健康人才培养的需求,从2014 起,浙江大学妇产科学依托综合性大学学科优势、“国家级医学虚拟仿真实验教学中心”、国内领先的标准化病人等教学平台,以需求为导向、以学生为中心,以妇产科学优质实验教学资源共享、激发学生学习动力、提高学生实践能力和创新精神为核心,构建从虚拟到现实,从基础到临床,从模型训练、标准化病人培训到真实病人实习一体化的产房分娩及新生儿处理实验教学。基于临床真实案例,将临床有创操作、高风险操作、不可逆操作,虚拟仿真、可重复地展示在学生面前。学习内容综合化,学习过程场景化,学习方式自主化,学习评价多元化。支持智能手机、平板电脑等移动终端,让学生可以随时随地反复练习,完善“知识—能力—素质—人格”四位一体的人才培养体系。

通过探索、试点到完善,历时四年余,建立了严密的产房分娩及新生儿处理虚拟仿真教学运行机制和闭环式质量保障系统,创新了教学管理制度,创建了以需求为导向,以学生为中心的多元化、重过程的学业评价新机制,提高了实践育人水平。

本次入选国家虚拟仿真实验教学项目,是浙大妇院妇产科学教学团队潜心教学、富于创造性的劳动结晶,展现了妇院人重视教学建设、教学改革和人才培养工作所取得的成绩。目前浙大妇院妇产科学课程网站、虚拟仿真教学网站的在线学习人数、网站点击率等指标均位居妇产科学全国第一。今后将持续加大优质教学资源的共享力度,保证教学网站畅通,不断更新上网资源,医教协同,建立长效运行机制, 形成课程国际化建设综合保障,切实提高人才培养质量,服务学习型社会建设。

更多信息请关注http://ilab-x.com/details/v3?id=3189

 

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